"Жизнь в ладонях"

Будущее за правым полушарием!

«Жизнь в ладонях» – это инновационный интерактивный развивающий проект, рассчитанный на два года. Начать заниматься можно с двух лет, особенностью этого курса является его цикличность, то есть ребенок может начать занятия в ней с любого предмета, и точно так же закончить занятия на любом предмете. Вы ничего не упустите!

Ваш ребенок сможет познакомиться с такими предметами как: математика, география, природоведение, астрономия, творчество, история, технологии, дизайн, литература, театр, ремесла и спорт.

Структура занятия

Структура занятия по проекту «Жизнь в ладонях» разработана таким образом, чтобы постоянно удерживать интерес ребенка к изучаемому предмету. Занятие разбито на блоки длительностью 3-4 минуты. Каждый блок это новый вид деятельности, предлагаемый ребенку для изучения предмета. За одно двухчасовое занятие дети успевают индивидуально поработать с педагогом, пообщаться со сверстниками, решить задачки на доске с помощью интерактивного проектора, поиграть в ролевые и подвижные игры, провести собственные опыты и эксперименты, связанные с темой занятия. Очень важным элементом занятия являются публичные выступления детей, которые записываются на видеокамеру, тут же транслируются с доски и после этого обсуждаются детьми и педагогом. Активно проживая каждый момент занятия, ребенок имеет возможность глубоко вникнуть в суть происходящего и максимально эффективно усвоить новые знания.

Развивающий проект «Жизнь в ладонях» (Life in Our Hands) – это четкий, спланированный системный подход в развитии дошкольников, что, в свою очередь, гарантирует заведомо прогнозируемый результат.

Организация занятия по такой схеме позволяет в течение четырех лет гарантировано сформировать и развить в ребенке основные личностные качества и навыки, такие как:

• уверенность;
• чувство собственного достоинства;
• умение концентрироваться на поставленной задаче;
• умение учиться;
• позитивное мышление;
• целеустремленность;
• творческий подход к решению любой поставленной задачи;
• умение общаться как со сверстниками, так и с преподавателями;
• умение работать с любой информацией;
• лидерские качества;
• умение работать в команде;
• ответственность;
• умение говорить полными предложениями, полностью выражая свою идею;
• любовь к обучению;
• умение слушать, слышать и многое другое.

Мультиязычность:

В нашем центре ваш малыш будет заниматься на двух языках параллельно: русском и английском.

У ребенка дошкольного возраста (особенно с 1 года до 5 лет) речь находится в активной стадии формирования, и ее нужно тренировать как и любую другую мышцу тела. Когда ребенок занимается на родном языке, но еще и на иностранном — это своего рода тренировка, которая увеличивает возможности ребенка, развивает его интеллект, активизирует различные виды мышления и способствует формированию уверенности и активной жизненной позиции.

Почему ребенку лучше в раннем возрасте изучать иностранный язык? Потому-что изучение развивает в нем гибкость мышления и гибкость поступков. Он будет знать больше других детей, в будущем сможет прочесть в два раза больше книг (на родном и английском), посмотреть в два раза больше фильмов и т. д. Изучение иностранного языка развивает в ребенке гибкость к восприятию всего нового, что в свою очередь позволит ему легче учится в школе. А приехав в другую страну на отдых — почувствовать свободу языкового общения.

Знание языка и владение речью – это сформированный личностный капитал ребенка, который будет для него дороже и весомее любых материальных активов.

Первые результаты языкового обучения детей проявляются уже в школе. Они успешнее учатся, более раскрепощены в общении, легко адаптируются к новому коллективу и быстрее заводят друзей.

Педагоги центра собственным примером в игровой форме учат детей говорить правильно, образно, эмоционально и вежливо. Специальные технологии преподавания делают этот процесс в 2-3 раза эффективнее, чем в обычных садиках и школах. Небольшие по численности группы дают возможность педагогу услышать каждого ребенка, помочь ему правильно высказаться, развить свою мысль, точно подобрать слова, усвоить новые названия и термины, вступить в непринужденный, доброжелательный разговор или диалог, услышать в течение занятия несколько стилей – от разговорного до адаптированного научного.

Во время обучения ребенок погружается в стопроцентную языковую среду. Общение происходит только на языке занятия, например, во время английского занятия преподаватели общаются с детьми только на английском языке, что максимально эффективно развивает речевую матрицу у детей.

Ребенок с легкостью вырабатывает навыки общения на разных языках, учится не просто запоминать слова, а правильно строить предложения и понимать язык в целом.

Озвучивали программу на каждом языке профессиональные актеры – носители языка, а все тексты готовили и переводили профессиональные литературные редакторы.

У ребенка дошкольного возраста (особенно с 1 года до 5 лет) речь находится в активной стадии формирования, и ее нужно тренировать и развивать как и любую другую мышцу или часть тела. Когда ребенок обучается не только на родном языке, но еще и на иностранном — это своего рода тренировка, которая увеличивает возможности ребенка, развивает его интеллект, активизирует различные виды мышления и способствует формированию уверенности и активной жизненной позиции.

Уникальность

Концепция 5 преимуществ

1. Уникальный проект

 «Жизнь в ладонях» (Life in Our Hands) основана на теории множественности интеллектов, разработанной в 1983 году известным американским психологом Говардом Гарднером.

В мировой истории психологических исследований проблема интеллекта, с одной стороны, является наиболее изучаемой (ей посвящено большое число научных работ), с другой стороны, остается самой дискуссионной. Принято считать, что хорошо развитое левое полушарие обеспечит высокий уровень интеллекта и как его следствие- успешность в жизни. Но практика и многочисленные исследования показывают, что всем известные тесты IQ показывают лишь способность человека к обучению в привычной образовательной системе, что не гарантирует успеха в реальной жизни.

Ученые спохватились и придумали дополнительную систему измерения интеллекта человека -EQ, чтобы измерить уровень его эмоционального интеллекта. И…. снова промахнулись. Потому, что слишком многие способности и особенности развития личности просто невозможно измерить этими двумя системами измерения интеллекта. Говард Гарднер разработал теорию множественности интеллектов. Она проверена и подтверждена многими исследовательскими институтами и особенно педагогами-практиками, непосредственно работающими с детьми каждый день на протяжении многих лет.

В своей теории Говард Гарднер утверждает, что у каждого человека от рождения есть восемь интеллектов. Они присущи абсолютно всем людям. В совокупности они определяют неповторимый интеллектуальный профиль каждого человека и ребенка, в частности. Расхожая фраза – индивидуальный подход – подразумевает, что наличие индивидуального интеллектуального профиля делает нас такими разными, даже если мы учимся в одной образовательной системе.

Жизнь ускоряется и стремительно меняется. Сегодня мы не можем даже предположить, какие новые технологии прийдут на смену существующим. Также мы не можем с уверенностью сказать, чему сегодня нужно научить ребенка для того, чтобы он смог стать успешным человеком в любой отрасли. И неважно, что это — профессия или семья. Успех могут гарантировать лишь хорошо развитые все восемь интеллектов, которые в свою очередь помогут человеку встроиться в любую существующую систему, чутко реагировать на ее изменения и позволят человеку занять достойное место в жизни.

2. Уникальная технология преподавания

Технология (от греческого техно — искусство, мастерство, умение; логос — мысль, наука,методика, способ производства) — комплекс организационных мер, операций и приемов, направленных на изготовление, обслуживание и эксплуатацию изделия с номинальным качеством и оптимальными затратами, и обусловленных текущим уровнем развития науки, техники и общества в целом.

Мы привыкли думать, что понятие технологии распространяется только на сферы производства мебели, компьютеров, машин, текстиля и т. д. На самом деле – технология – это то, чему можно научить, это то, что можно передать от одного человека к другому, и, конечно же, масштабировать. Мы разработали уникальную технологию преподавания, обладая которой можно поднять качество преподавания и, как следствие, усвоения знаний и навыков на максимально высокий уровень.

Многочисленные исследования показали, что из 100 % знаний, полученных ребенком в дошкольном и школьном возрасте, в реальной жизни мы можем воспроизвести от 3 до 10%, и это будет результатом многолетнего обучения и работы современной образовательной системы в целом. Наша технология преподавания позволяет повысить этот результат в 2-3 раза, тем самым расширяя возможности каждого ребенка применить в жизни тот огромный потенциал, которым природа щедро наградила его при рождении. Мы так же разработали уникальную технологию преподавания иностранных языков, что позволяет вовремя заложить прочный фундамент для их дальнейшего изучения и применения в жизни.

3. Уникальная система отбора и подготовки персонала

На данный момент в стране сложилась абсолютно критическая ситуация с персоналом для детских садов, центров раннего развития и школ. Из своего опыта мы знаем, что, принимая на работу нового сотрудника, мы начинаем обучать его снова. В нашей стране существует огромное количество вузов, выпускающих специалистов в сфере образования. Но даже красный диплом не гарантирует, что к нам пришел хороший специалист, которому можно с первых дней доверить ответственный участок работы.

Мы считаем абсолютно невозможным такой подход к образованию детей в целом и, в частности, в дошкольном возрасте.

Поэтому создали специальную систему отбора, обучения и сертификации всех сотрудников. Такая система исключает случайных людей.

4. 100 процентное погружение в языковую среду

В современной жизни знание нескольких языков это уже не престиж, а необходимость. Базовая комплектация проекта «Жизнь в ладонях» (Life in Our Hands) включает три языковые версии: русскую, украинскую и английскую, что делает возможным преподавание программы на трех языках параллельно.

Речевая матрица человека максимально восприимчива к обучению в возрасте от рождения до 5 лет. Исследования показали, что чем раньше начать изучать язык, как родной, так и иностранный – тем больших результатов можно достичь.

Нами разработана уникальная технология преподавания иностранных языков, которая позволяет ребенку легко погрузиться в стопроцентную языковую среду независимо от начального уровня знаний.

Здесь представлены три основные цели обучения языку:

• высокий уровень интереса к языку и комфортное ощущение в англо- (русско-) язычной среде;
• изучение структуры языка на слух, также как и родного;
• ребенок говорит на иностранном языке.

Выбор родителями одного или нескольких языков преподавания граммы гарантирует попадание ребенка в соответствующую языковую среду, где ему прививается позитивное отношение к изучаемому языку.

5. Экологическая среда

Все окружение, в котором находятся дети и родители во время посещения центра, включая напольное покрытие, мебель, технологическое оборудование, соответствует всем современным стандартом экологичности и безопасности.

С первого шага в нашем детском центре любой ребенок и родитель ощущает особую атмосферу значимости, уюта, чистоты и комфорта.

Важнее всего, что дети и родители попадают в позитивную и благоприятную для занятий и общения атмосферу, создаваемую педагогами и персоналом центра. Это способствует тому, что ребенок с интересом занимается, общается и максимально раскрывает все свои способности.